Recherche en éducation et Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet : les difficultés propres à la recherche concernant un réseau de militants

_Henri Peyronie
professeur émérite à l’Université de Caen Basse-Normandie, Sciences de l’éducation, CERSE EA 965

Cette communication est un peu décalée par rapport à l’orientation générale de la journée, puisqu’elle concerne les problèmes de la recherche, non pas sur un "établissement scolaire différent", mais la recherche sur un mouvement pédagogique lui-aussi "différent" (le Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet); même si certains de ces travaux concernent    eux-aussi    un    "établissement",    comme    par    exemple la    recherche d’accompagnement et d’évaluation de l’équipe Théodile de Lille 3 avec les écoles Anne Frank et Hélène Boucher de Mons-en-Baroeul.
C’est sans doute ce décalage qui lui vaut d’être placée en début de journée : on le sait un petit décalage peut aider à comprendre l’objet principal. Mais je vais réellement rencontrer des thématiques de la journée : la question de l’accès au terrain, la question des « collectifs d’acteurs» (la formule que j’ai pris l’habitude d’employer est celle de: «intellectuel collectif»), la question des évolutions identitaires...
Un deuxième décalage : je vais tenter de dessiner un panorama des rapports entre recherche et mouvement Freinet, et non pas entrer dans le détail de mes études.
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