Nous mettons à votre disposition les textes des communications faites à l'occasion du séminaire doctoral de Mars 2011 (classement par auteurs).
- Amory Steeve : Les écoles alternatives entre continuité et rupture : Etude de cas : les réalités de certaines expériences au Québec.
- Barry Valerie : Explorer la relation à l’apprentissage d’enfants/élèves présentant des troubles du comportement et scolarisés en ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique) : obstacles méthodologiques, préoccupations déontologiques, pistes de réflexion.
- Bergeron Pierric : Conduire des recherches à la périphérie de la classe - Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et constructions identitaires
- Besnier Baptiste : Les conditions d’émergence et d’adoption de formes de pratiques pédagogiques différentes chez des enseignants reconnus comme innovateurs
- Buvat Floriane, Christiane Montandon : Regards croisés sur la différence de l’établissement scolaire public Decroly. Confrontation entre les discours issus de différents lieux d’énonciation.
- Francomme Olivier : Les établissements scolaires « différents » : histoire et fonctionnement actuel, problèmes méthodologiques et épistémologiques.
- Melin Valérie : Construire une position de chercheur lorsqu’on est un praticien engagé dans une structure expérimentale de raccrochage scolaire
- Orellana Pamela, Soetard Pierre : L’accueil d’une recherche action sur le devenir des élèves de l’école des Bourseaux.
- Papantoniou Maria : Une enquête de terrain au Lycée autogéré de Paris (LAP) : éléments méthodologiques et déontologiques
- Peyronnie Henri : Recherche en éducation et Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet : les difficultés propres à la recherche concernant un réseau de militants
- Pesce Sebastien : Le geste éducatif comme "trace de sémiose"… observer le sens en action dans l’institution
- Robbes Bruno : Questions épistémologiques, méthodologiques et perspectives possibles de recherches portant sur les pédagogies coopérative et institutionnelle
- Serina-Karsky Fabienne : Quelle formation pour les enseignants travaillant en « écoles nouvelles » ? Recherche-action collaborative sur l’Education nouvelle du XXIe siècle
