Conduire des recherches à la périphérie de la classe
Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et constructions identitaires

Pierric Bergeron

Si le devenir des élèves passés par des structures expérimentales a fait l'objet de quelques travaux universitaires et commence à mobiliser plus fortement la recherche sur des objets associés (souvent à l'initiative des équipes éducatives elles-mêmes) très peu d'études s'attachent en France au processus de construction identitaire des élèves ayant suivi une scolarité classique. Ce qui focalise d'abord l'attention, des médias, des politiques, des décideurs c'est la mesure des performances (PISA). Les chercheurs qui n'ont pas fait le choix de cette « centration » se sont principalement intéressés à savoir qui sont les lycéens et ce qu'il vivent (toute la sociologie de l'expérience scolaire). En revanche, pas ou très peu d'études se centrent sur ce qui se joue au cours de la scolarité des élèves dans la construction de leur identité ou pour reprendre le titre d'un colloque tenu à Nantes en 2008 « Ce que l'école fait aux individus » [1] sur le long terme.

[1] http://www.cren-nantes.net/spip.php?article77.

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