Programme du 9 mars 2011
9h
à 9h 30 : Accueil, café
Objectifs de la journée, présentation des participants.
- 9h30-9h45 : Marie-Laure Viaud : Objectifs, perspectives et organisation du séminaire .
- 9h45-10h : Marie-Anne Hugon: « Penser/classer » ... les contributions .
0uverture
10h-10h15 :Henri Peyronie : Recherche en éducation et Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet : les difficultés propres à la recherche concernant un réseau de militants
Du côté des recherches initiées par des universitaires
(travaux de jeunes chercheurs)
(10h 15- 13h)
Conduire des recherches à la périphérie de la classe.
- 10h 15- 10h 30 -Pierric Bergeron. Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et constructions identitaires
- 10h 30-10h 45 - Baptise Besnier. Les conditions d’émergence et d’adoption de formes de pratiques pédagogiques différentes chez des enseignants reconnus comme innovateurs.
Conduire des recherches en « extériorité » et accéder aux pratiques des classes : une gageure ?
- 10 h 45-11h - Muriel Epstein. Les établissements « alternatifs », quels sont les blocages pour des enquêtes de terrain ? Comment les lever ? La question de l’anonymat de l’établissement.
- 11h-11h15 - Steeve Amory. Les écoles alternatives entre continuité et rupture : les réalités de certaines expériences au Québec.
Conduire des recherches collaboratives : une « stratégie » d’accès au terrain ? - 11h30- 11h45 - Marie Papantoniou. Une enquête de terrain au Lycée Autogéré de Paris (LAP) : éléments méthodologiques et déontologiques
- 11h45-12h00 - Fabienne Serina-Karsky. Une recherche action collaborative (avec comité de pilotage tripartie). Le cas de l’école nouvelle d’Antony.
- 12h00- 12h15 - Valérie Barry. Explorer la relation à l’apprentissage d’enfants/élèves présentant des troubles du comportement et scolarisés en ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique) : obstacles méthodologiques, préoccupations déontologiques, pistes de réflexion.
12h15-12h45 : discussion sur l’ensemble des présentations de la matinée
Du côté des recherches initiées par des collectifs d’acteurs institutionnalisés.
(14h- 15h45)
Des recherches conduites à l’initiative de collectifs (ICEM, FESPIPOOL..)
14h-14h15 - Oliver Francomme : À établissements différents, recherche différente… pas si sûr !
14h15-14h30 - Marcel et Danielle Thorel et Nicolas Go : Problèmes méthodologiques et déontologiques de la recherche sur un établissement« différent », selon l’approche du Laboratoire de Recherche Coopérative de l’ICEM (pédagogie Freinet/
14h30-14h45 - Floriane Buvat et Christiane Montandon : Regards croisés sur la différence de l’établissement scolaire public Decroly. Confrontation entre les discours issus de différents lieux d’énonciation.
Des recherches conduites à l’initiative d’établissements
14h45-15h - Benoît Toussaint et Antoine Janvier : Le cas de pédagogie Nomade, une école différente en Communauté française de Belgique
Des recherches commanditées par un établissement
15h-15h15 - Pamella Orellena et Pierre Soetard : L’accueil d’une recherche action sur le devenir des élèves de l’école des Bourseaux.
15h15-15h45 : discussion sur les présentations
Questions de positionnements et de remaniements identitaires
16h15-16h30 - Valérie Melin : Passer du statut de praticien à celui de praticien-chercheur : le cas d’une thèse sur le micro lycée de Sénart.
16h30-16h45 - Sébastien Pesce : Le geste éducatif comme ‘trace de sémiose’ : pistes épistémologiques et méthodologiques.
16h45-17h00 - Bruno Robbes : Questions épistémologiques, méthodologiques et perspectives possibles de recherches portant sur les pédagogies coopérative et institutionnelle
17h-17h 30 : discussion sur les présentations
***
17h30-17h45 : Conclusions de la journée .
Projets et perspectives
Objectifs de la journée, présentation des participants.
- 9h30-9h45 : Marie-Laure Viaud : Objectifs, perspectives et organisation du séminaire .
- 9h45-10h : Marie-Anne Hugon: « Penser/classer » ... les contributions .
0uverture
10h-10h15 :Henri Peyronie : Recherche en éducation et Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet : les difficultés propres à la recherche concernant un réseau de militants
Du côté des recherches initiées par des universitaires
(travaux de jeunes chercheurs)
(10h 15- 13h)
Conduire des recherches à la périphérie de la classe.
- 10h 15- 10h 30 -Pierric Bergeron. Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et constructions identitaires
- 10h 30-10h 45 - Baptise Besnier. Les conditions d’émergence et d’adoption de formes de pratiques pédagogiques différentes chez des enseignants reconnus comme innovateurs.
Conduire des recherches en « extériorité » et accéder aux pratiques des classes : une gageure ?
- 10 h 45-11h - Muriel Epstein. Les établissements « alternatifs », quels sont les blocages pour des enquêtes de terrain ? Comment les lever ? La question de l’anonymat de l’établissement.
- 11h-11h15 - Steeve Amory. Les écoles alternatives entre continuité et rupture : les réalités de certaines expériences au Québec.
Conduire des recherches collaboratives : une « stratégie » d’accès au terrain ? - 11h30- 11h45 - Marie Papantoniou. Une enquête de terrain au Lycée Autogéré de Paris (LAP) : éléments méthodologiques et déontologiques
- 11h45-12h00 - Fabienne Serina-Karsky. Une recherche action collaborative (avec comité de pilotage tripartie). Le cas de l’école nouvelle d’Antony.
- 12h00- 12h15 - Valérie Barry. Explorer la relation à l’apprentissage d’enfants/élèves présentant des troubles du comportement et scolarisés en ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique) : obstacles méthodologiques, préoccupations déontologiques, pistes de réflexion.
12h15-12h45 : discussion sur l’ensemble des présentations de la matinée
Du côté des recherches initiées par des collectifs d’acteurs institutionnalisés.
(14h- 15h45)
Des recherches conduites à l’initiative de collectifs (ICEM, FESPIPOOL..)
14h-14h15 - Oliver Francomme : À établissements différents, recherche différente… pas si sûr !
14h15-14h30 - Marcel et Danielle Thorel et Nicolas Go : Problèmes méthodologiques et déontologiques de la recherche sur un établissement« différent », selon l’approche du Laboratoire de Recherche Coopérative de l’ICEM (pédagogie Freinet/
14h30-14h45 - Floriane Buvat et Christiane Montandon : Regards croisés sur la différence de l’établissement scolaire public Decroly. Confrontation entre les discours issus de différents lieux d’énonciation.
Des recherches conduites à l’initiative d’établissements
14h45-15h - Benoît Toussaint et Antoine Janvier : Le cas de pédagogie Nomade, une école différente en Communauté française de Belgique
Des recherches commanditées par un établissement
15h-15h15 - Pamella Orellena et Pierre Soetard : L’accueil d’une recherche action sur le devenir des élèves de l’école des Bourseaux.
15h15-15h45 : discussion sur les présentations
Questions de positionnements et de remaniements identitaires
16h15-16h30 - Valérie Melin : Passer du statut de praticien à celui de praticien-chercheur : le cas d’une thèse sur le micro lycée de Sénart.
16h30-16h45 - Sébastien Pesce : Le geste éducatif comme ‘trace de sémiose’ : pistes épistémologiques et méthodologiques.
16h45-17h00 - Bruno Robbes : Questions épistémologiques, méthodologiques et perspectives possibles de recherches portant sur les pédagogies coopérative et institutionnelle
17h-17h 30 : discussion sur les présentations
***
17h30-17h45 : Conclusions de la journée .
Projets et perspectives